Adoptando la transformación digital en la educación Capítulo Colombia

La transformación digital en la educación hace referencia a los cambios pedagógicos y organizacionales que se realizan para aprovechar e implementar nuevas tecnologías. Por medio de la misma, las instituciones educativas pueden satisfacer las crecientes demandas de los estudiantes, los campus y los docentes, al crear un entorno de aprendizaje en el que todo está conectado.

El uso de las de las tecnologías de la información y comunicación, han supuesto un cambio en el desempeño de la vida académica, en los procesos y desarrollo de tareas, la formación, el aprendizaje y la enseñanza, la forma de investigar y en la forma de transferir sus resultados a la sociedad.

En D2L realizamos una encuesta para comprender cómo progresa la transformación digital en el mundo. La encuesta se llevó a cabo a más de 4,800 individuos. Todos del sector educación superior, en diferentes roles y en los siguientes mercados: Latinoamérica, Europa, África, Oceanía y Asia.
Nuestros resultados proporcionaron más información, sobre la forma en que los estudiantes y los docentes han administrado la transición digital y en las siguientes líneas compartiremos el escenario de Colombia.

Diseñando una mejor trayectoria estudiantil para las próximas generaciones

Más que cualquier otro país en la encuesta de D2L, los participantes de Colombia manifestaron que la crisis de COVID-19 aceleró la transformación digital en el país (73%). A pesar del ritmo del cambio, las instituciones colombianas gestionaron bien la transición. Aunque el 35% de los encuestados opinó que la transición fue algo complicada, el 38 % dice que fue sencilla, casi la misma proporción que en Brasil y México, donde la transición fue más ordenada.

Parte del motivo de esta transición relativamente fluida podría ser que muchas instituciones comenzaron a planificar su transformación digital hace un tiempo. Más del 50% de los encuestados con una estrategia de transformación digital dice que inició el proceso en 2017 o antes, y solo el 12% comenzó después de la pandemia, en comparación con el 22% en México.
A medida que Colombia busca una transición fluida hacia el aprendizaje en línea, crece su adopción de nuevas tecnologías y pedagogías.

En el área de la educación superior de Colombia, implementar la transformación digital ha significado adoptar soluciones nuevas, como ha sido el caso del aula virtual, con una favorabilidad del 65%. Actualmente, hay interés en usar otras herramientas como las evaluaciones en video (el 27%) según los encuestados.

Obstáculos de la transformación digital

Se evidencia aún más la buena predisposición que tiene Colombia para adoptar formas nuevas de aprendizaje, en su actitud hacia el aprendizaje mixto. Casi la mitad de los encuestados (49%) está totalmente de acuerdo en que el modelo de aprendizaje mixto brinda beneficios educativos que superan los de los cursos presenciales. Además, el 83% de los encuestados dijo que su actitud frente a la tecnología de la educación ha cambiado debido a la pandemia y casi todos (97%) dijeron que su actitud es más optimista.

Sin embargo, solo porque las universidades colombianas han abordado su programa de transformación digital con entusiasmo, eso no quiere decir que no se hayan encontrado con obstáculos en el camino. El 46% de los participantes de la encuesta que había tomado medidas para garantizar la coherencia educativa durante las cuarentenas nacionales, mencionó una falta de apoyo y capacitación en el uso de herramientas digitales con fines educativos.

Eso sugiere que las instituciones en el país pueden esforzarse más para aumentar los conocimientos relacionados con las herramientas de aprendizaje antes de su implementación. El segundo problema más común que mencionó el 43% de los encuestados es una falta de contenido adecuado para los modelos mixtos o completamente en línea. En la encuesta, se encontró que el 84% de los encuestados en Colombia creó su propio contenido para el aprendizaje invertido o prácticas pedagógicas similares, en lugar de usar contenido diseñado específicamente para el formato nuevo.

El 31% de los encuestados recalcó su preocupación por las diferencias de habilidades digitales académicas. Y el 40% también mencionó los problemas presupuestarios. Peterson Theodorovicz, Director Regional de D2L, explica lo siguiente: “La falta de financiamiento gubernamental para instituciones públicas en el país sigue siendo un inconveniente. La situación empeoró debido a cifras de inscripción más bajas de lo normal y a que muchos padres se niegan a pagar la cuota para la modalidad completamente en línea”.

Esto significará que las instituciones de educación superior manejen diversas perspectivas sobre la rapidez para implementar un programa de transformación digital. Acompañado por el desafío principal para las instituciones, el acceso de los estudiantes a Internet y a dispositivos digitales.

Plan de estudios medibles y flexibles

Los participantes de la encuesta con una estrategia de transformación digital cuentan que medir y mejorar los resultados del aprendizaje de sus estudiantes es el motivo principal del cambio (el 70%) y en segundo lugar, mencionaron el involucramiento de los estudiantes.

Los resultados de las iniciativas de transformación digital que ya se han adoptado son prometedores. Al incorporar una combinación de aprendizaje presencial y en línea, las universidades han brindado oportunidades nuevas para colaborar, además de un plan de estudios más flexible. Si bien todavía hay desafíos, varios encuestados concuerdan que un modelo de aprendizaje mixto proporciona beneficios educativos que superan los del aprendizaje presencial (el 84%).

Cómo planificar el éxito

Varios de los encuestados aceptan la transformación digital que se está llevando a cabo en la educación superior. Solo el 22% de los encuestados dice que “una falta de compromiso de la gerencia ejecutiva para adoptar el cambio al aprendizaje en línea” fue uno de los desafíos más grandes de la transición durante las cuarentenas nacionales y solo el 16% se mostró molesto por la falta de liderazgo o de una estrategia clara de aprendizaje digital en su institución. Para destacar, el 45% de los encuestados dice que la transformación digital está incluida en su plan estratégico institucional.

¿Cuáles de las siguientes iniciativas ya están siendo implementadas en las instituciones de educación superior según los encuestados? Ampliación de la participación 54%, Alfabetización digital 47%, Recursos educativos abiertos 45%, Internacionalización 39%, Aprendizaje a lo largo de toda la vida 39% y Colaboración con la industria 29%

Las prioridades de los encuestados para el futuro son, mejorar las habilidades digitales en la comunidad académica (68%) y modernizar la infraestructura digital de su universidad o invertir en tecnología nueva (57%).

Oportunidades con la transformación digital

Durante la cuarentena nacional, las instituciones colombianas pasaron muchos de sus cursos a la modalidad en línea. El 48% de los encuestados trasladó la retroalimentación a esta modalidad, aunque dicha cifra debe mejorar respecto a los otros países latinoamericanos.

Las encuestados colombianos creen que la composición del grupo estudiantil cambiará en los próximos años. Según la encuesta, el 65% de los participantes espera que el número de estudiantes adultos aumente en los próximos 10 años, quizás gracias a la mayor flexibilidad que proporcionan los aprendizajes en línea e híbrido. Más del 77% dice que tiene una estrategia implementada para adaptarse al incremento de estudiantes adultos.

En los últimos años, el sector de la educación superior ha cambiado significativamente, cada vez hay más aceptación de la importancia y los beneficios de la transformación digital y muchas instituciones han acelerado programas que ya estaban implementados o, por lo menos, planificados.
Muchos de los participantes de la encuesta ahora creen que los empleadores consideran que las credenciales obtenidas por medio del aprendizaje en línea son equivalentes a las obtenidas mediante la educación presencial (el 55%).

Sin embargo, los resultados indican que el proceso de transformación digital no está completo, aunque la mayoría de los encuestados está de acuerdo en que la transformación digital sigue siendo necesaria para el crecimiento futuro (el 67%).

Actualizar las plataformas de LMS e invertir más en las herramientas de evaluación y supervisión en línea serán fundamentales. Si las instituciones quieren cumplir la promesa arraigada en los métodos educativos nuevos, como el aprendizaje híbrido y las aulas virtuales, es esencial materializar la colaboración adecuada.

Las innovaciones y la trasformación digital vienen de las nuevas formas de colaboración que a través de plataformas como Brightspace de D2L, facilitarán los nuevos cambios pedagógicos creando nuevas redes de conexión. Nuestra herramienta ha potenciado los conocimientos en colegios, escuelas, universidades y en el ámbito corporativo por más de 20 años.

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