2022: Het jaar van de student in het hoger onderwijs?

De COVID-19-pandemie heeft een grote invloed gehad op het onderwijs en heeft de invoering van online en blended leren versneld. De onderwijswereld heeft zich aangepast en veranderprogramma’s en technologie ingezet om onderwijs te kunnen blijven aanbieden.

Er is veel gezegd en geschreven over wat deze tijd ons leert over onze behoefte aan interactie en de mogelijkheden van technologie. 2022 is het jaar waarin we aan de behoeften van docenten en studenten willen voldoen met samenhangende blended leertrajecten die een optimale mix zijn van persoonlijk contact en digitale mogelijkheden. 

Onderwijstechnologie bestaat al jaren, maar is nog nooit zo intensief ingezet als in de afgelopen paar jaar. Docenten en studenten leren gebruik te maken van online tools en applicaties door het gewoon te doen en met behulp van beschikbare resources. De ervaring die docenten, beheerders en studenten hebben opgedaan, zal nu worden benut om de acceptatie van technologie in de toekomst te bevorderen. 

Hoe onderwijstechnologie kan helpen 

Technologie slaat een brug tussen contactmomenten en zelfstudie. 2022 kan het jaar van de student in het hoger onderwijs worden door een verschuiving van mindset, waarbij het fysieke klaslokaal en de digitale wereld als één samenhangende leeromgeving zullen worden beschouwd. Online leermanagement draait niet zo zeer om het digitaliseren, als wel om het optimaliseren van onderwijs. Het moet de ideale combinatie zijn van fysiek onderwijs en online onderwijs via interactieve leerplatformen die de geografische beperkingen van onderwijs wegnemen. 

We hebben al heel wat hindernissen overwonnen op het vlak van infrastructuur en digitale vaardigheden, hoewel we zeker ook nog stappen te zetten hebben. Maar de motivatie is er. Vorig jaar deed D2L onderzoek naar het hoger onderwijs in Europa, het Midden-Oosten en Afrika (EMEA). Daarbij bleek dat een blended leermodel met fysiek en digitaal onderwijs over het algemeen werd beschouwd als beter dan alleen fysiek onderwijs. Meer dan 80% van de respondenten uit Zuid-Afrika en het Verenigd Koninkrijk is het erover eens dat technologische ontwikkelingen de kwaliteit van hoger onderwijs verbeteren.    

Technologie waar docenten baat bij hebben 

Technologie moet natuurlijk niet alleen studenten, maar ook docenten voordeel bieden. Docenten en lesgevers hebben vaak niet de tijd om online cursussen vanaf nul op te bouwen. In 2022 hebben ze het volgende nodig:  

Eenvoudige toegang tot intuïtieve tools

Docenten moeten met online tools eenvoudig digitale leerervaringen kunnen neerzetten. Een simpele opslagplaats voor content is dus niet voldoende, aangezien dat gewoon een manier is om cursusmaterialen digitaal te bewaren. De leeromgeving moet leertrajecten bieden waarin duidelijk wordt toegewerkt naar de gewenste uitkomsten. We willen studenten een geïntegreerde ervaring bieden met koppelingen tussen cursusonderwerpen, formats die aansluiten bij het contenttype en de mogelijkheid om in elke fase blijk te geven van inzicht.   

Gepersonaliseerde leertrajecten

Dit is een nieuw tijdperk van gepersonaliseerd leren waarin tegemoet wordt gekomen aan de behoeften van elke individuele student. We leren ten slotte allemaal op een andere manier en met een andere snelheid. En we hebben dus ook allemaal andere behoeften. We denken niet volgens een gestandaardiseerd patroon en komen niet tot bloei in systemen die ons beperken. Een modern leerinnovatieplatform moet signaleren wanneer studenten meer hulp nodig hebben, wanneer ze toe zijn aan iets nieuws en met welk onderwerp ze het beste als volgende aan de slag kunnen gaan. Automatisering moet personalisatie mogelijk maken via bijvoorbeeld geautomatiseerde triggers die extra content beschikbaar maken als studenten moeite hebben met een bepaald onderwerp. Zo worden studenten vooruitgeholpen en wordt het leertraject gepersonaliseerd.  

Multimedia en samenwerkingstools

Dit is heel belangrijk voor een boeiende en bevredigende leerervaring. De schermtijd moet worden gevarieerd, omdat de concentratie afneemt als studenten uur na uur virtuele colleges moeten volgen. Interessante en reflectieve discussieforums zorgen voor verbinding, zowel met medestudenten als met docenten. Videobestanden, interactieve applicaties en quizzen dragen bij aan het inzicht van de student en zorgen voor een bevredigende leerervaring.  

Gegevensanalyse

Digitale interacties leveren cruciale gegevens op, die inzichten bieden op basis waarvan het leerproces kan worden gestimuleerd. Zo kunnen docenten een melding krijgen als uit de gegevens blijkt dat een student achterop raakt. En op lange termijn kunnen planningen en cursusmaterialen worden verfijnd op basis van gegevens van hele groepen. De inzet van technologie moet altijd worden gebaseerd op inzichten uit de onderwijswetenschap om de betrokkenheid te bevorderen, uitval te voorkomen en de leeruitkomsten te verbeteren. 

Nieuwe branding, dezelfde missie 

D2L is opgericht met als missie om de manier waarop mensen leren te verbeteren. Nu, twintig jaar later, werkt D2L samen met onderwijsinstellingen over de hele wereld om het onderwijs naar een hoger niveau te tillen en studenten te helpen het beste uit zichzelf te halen.  

Om 2022 in te luiden met een hernieuwd gevoel van optimisme, hebben we D2L in een nieuw jasje gestoken. De nieuwe look onderstreept onze missie om de manier waarop we leren te transformeren, met een sterkere focus op gepersonaliseerd leren, strategische partnerschappen, groei en menselijk potentieel.  

Het nieuwe logo van D2L weerspiegelt diverse mijlpalen en brengt de visie, het verhaal en de vernieuwde missie van D2L tot leven. De ‘2’ in het nieuwe logo staat hoger om exponentiële groei via leren te symboliseren.  

De kleur en het lettertype stralen innovatie, eenvoud en toegankelijkheid uit. De nieuwe groene kleur staat voor groei en menselijk potentieel. De lichtere tinten symboliseren lente, jeugd en verjonging, terwijl de donkerdere tinten staan voor volharding en levenslang leren. 

D2L houdt zich bezig met de toekomst van het onderwijs en luidt een nieuw tijdperk van gepersonaliseerd leren in. De rol van technologie in het onderwijs is aan het veranderen. 2022 kan het jaar van de student in het hoger onderwijs zijn met extra aandacht voor de behoeften van studenten en docenten via intuïtieve, bevredigende leerervaringen.  

De vraag naar onderwijstechnologie is gegroeid en D2L wil het eerste echt uniforme en allesomvattende leerplatform te worden. We willen samenhangende leerervaringen neerzetten in diverse markten en via verschillende technologieën die met onze klanten meegroeien, van digitalisering naar transformatie en van beginnende gebruiker naar ervaren gebruiker, via ons flexibele, toegankelijke, gepersonaliseerde en innovatieve platform. 

Written by: